ISMAT 23573

Didática das Artes Visuais I

• ApresentaçãoPresentation

  A unidade curricular Didática das Artes Visuais I inaugura o eixo formativo da didática das artes, fornecendo bases teóricas, metodológicas e práticas para o ensino das artes visuais. Inserida no campo da Educação Artística e Formação de Professores, atua na articulação entre arte, pedagogia e cultura, promovendo a compreensão dos processos de ensino-aprendizagem e do desenvolvimento estético e criativo dos alunos. O seu âmbito envolve o planeamento, condução e avaliação de práticas educativas, com enfoque na reflexão crítica, na inovação pedagógica e na inclusão. Essencial no ciclo de estudos, constitui o alicerce para uma docência consciente, criativa e culturalmente responsiva, sendo aprofundada posteriormente em Didática das Artes Visuais II.
• ProgramaProgramme

  1. Fundamentos e paradigmas da didática das artes visuais: conceitos, teorias e modelos históricos e contemporâneos (Autoexpressão, DBAE, Cultura Visual, Resolução Criativa de Problemas, Integração Curricular). 2. Desenvolvimento expressivo e estético infantojuvenil: etapas do desenvolvimento gráfico e artístico; visual thinking e simbologia; criatividade e sentido estético. 3. Linguagem visual e ensino do desenho/artes: elementos estruturais e organização visual; técnicas e meios expressivos; métodos e estratégias de ensino do desenho. 4. Planeamento e avaliação: análise de programas oficiais; planificação de ensino (anual, unidades, aulas); modelos e instrumentos de avaliação. 5. Inovação pedagógica em artes visuais: recursos didáticos; tecnologias e inclusão; iniciação à investigação-ação; estratégias diferenciadas e práticas inclusivas.
• ObjectivosObjectives

  1. Compreender os fundamentos epistemológicos, didáticos e pedagógicos da educação artística e da didática das artes visuais; 2. Analisar e aplicar paradigmas e modelos de ensino/aprendizagem em artes visuais, incluindo os mais relevantes da modernidade e pósmodernidade; 3. Reconhecer o desenvolvimento expressivo e estético infantojuvenil e a sua relevância para o planeamento pedagógico e a escolha de estratégias didáticas; 4. Dominar os elementos estruturais da linguagem visual e os métodos de ensino do desenho e da expressão artística; 5. Planear, conduzir e avaliar unidades didáticas e aulas em artes visuais; 6. Aplicar princípios de inovação pedagógica, refletindo criticamente sobre práticas e paradigmas da educação artística; 7. Iniciar práticas de investigação-ação, promovendo pensamento crítico sobre o ensino e a aprendizagem; 8. Adotar uma postura profissional reflexiva e colaborativa, promotora de práticas inclusivas e culturalmente responsivas.
• BibliografiaBibliography

  Barbosa, A. M. (2020). A imagem no ensino da arte. Editora Perspectiva SA. Eça, T. (2010). A Educação Artística e as prioridades educativas do início do Séc. XXI. RIE, 52, 127–146. Efland, A. D. (2002). Art and Cognition. Teachers College Press. Eisner, E. W. (2002). The Arts and the Creation of Mind. Yale UP. Fowler, C. (1996). Strong Arts, Strong Schools. Oxford UP. Freedman, K., & Stuhr, P. (2020). Art Education for a Global Society. Routledge. Gauntlett, D. (2018). Making is Connecting (2nd ed.). Polity Press. Gude, O. (2020). Postmodern Principles. Art Education. Marín, R. V. (2003). Didáctica de la Educación Artística para Primaria. Pearson. Marín, R. V. (2005). Investigación en Educación Artística. Univ. Granada. Marshall, J. (2014). Transdisciplinarity and Art Integration. Studies in Art Education. Molina, J. J. G. et al. (2001). El Manual de Dibujo. Cátedra. Thulson, A. (2022). Big Ideas in Art & Education. Teachers College Press.
• MetodologiaMethodology

  • Aulas expositivas dialogadas, com apoio de meios audiovisuais e análise crítica de textos fundamentais da área, promovendo a sistematização e a problematização dos conteúdos; • Estudos de caso e resolução de problemas didáticos em contexto de aula, promovendo a transposição dos conhecimentos para situações reais de ensino-aprendizagem; • Aprendizagem colaborativa, através da elaboração e apresentação de projetos de grupo, que simulam o planeamento de unidades didáticas e aulas, com discussão em plenário e feedback estruturado; • Orientação tutorial individual e em grupo, apoiando o desenvolvimento autónomo dos trabalhos e facilitando a integração dos referenciais pedagógicos com a prática criativa dos estudantes; • Observação reflexiva, autoavaliação e metacognição como instrumentos para o desenvolvimento profissional e a consolidação de uma identidade docente crítica e fundamentada.  
• LínguaLanguage

  Português
• TipoType

  Semestral
• ECTS

  6
• NaturezaNature

  Obrigatório
• EstágioInternship

  Não