Nos termos do disposto no Decreto-Lei n.º 9-A/2025, de 14 de fevereiro, podem candidatar se ao ciclo de estudos conducente ao grau de mestre em Ensino das Artes Visuais no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário os candidatos que reúnam, cumulativamente, os seguintes requisitos: 1. Sejam titulares de uma habilitação académica superior, nomeadamente uma licenciatura na área das Artes Visuais ou área afim, ou de um grau académico superior estrangeiro reconhecido nos termos legais como satisfazendo os objetivos do grau de licenciado (cf. artigo 18.º, n.º 4, alínea a)). 2. Tenham obtido, no seu percurso académico anterior, os créditos mínimos exigidos para esta especialidade, conforme definido no Anexo ao Decreto-Lei n.º 79/2014, com a redação atualizada pelo Decreto-Lei n.º 9-A/2025: -120 ECTS na área das Artes Visuais (cf. anexo, especialidade n.º 29). 3. Demonstrem domínio oral e escrito da língua portuguesa, bem como competências de argumentação lógica e crítica, cuja avaliação será realizada pelo ISMAT através de metodologia própria, podendo incluir provas escritas, orais, entrevistas ou outros instrumentos de avaliação (cf. artigo 17.º, n.º 1 e 2). 4. Podem igualmente candidatar-se os indivíduos que tenham obtido pelo menos 75 % dos créditos dos requisitos mínimos de formação fixados para a especialidade, sendo a obtenção dos restantes realizada em simultâneo com o mestrado. Cabe ao órgão legal e estatutariamente competente do ISMAT definir as unidades curriculares a frequentar, com vista ao cumprimento integral dos requisitos exigidos (cf. artigo 18.º, n.os 7 e 8). Critérios de seriação dos candidatos: Os candidatos aprovados em prova escrita em que demonstrem domínio oral e escrito da língua portuguesa, bem como competências de argumentação lógica e crítica são de seguida seriados. A seriação dos candidatos é realizada, em cada fase do concurso de acesso, de acordo com a média aritmética, arredondada às unidades, das classificações de a) Licenciatura (transformada na escala 0-200), e b) apreciação curricular (na escala 0-200). A apreciação curricular incide sobre: i) experiência profissional na docência e/ou formação (com a ponderação de 40%) ii) cursos de formação obtidos, além da Licenciatura, nomeadamente pós-graduação, mestrado ou doutoramento e outros cursos na área de Artes Visuais ou na área da educação e formação (com a ponderação de 20%) iii) experiência profissional em áreas relacionadas com as artes visuais (com a ponderação de 20%) iv) participação em projetos artísticos, exposições e outras atividades relacionadas com as Artes Visuais (ponderado em 20%).

1. Conhecimentos - Adquirir conhecimentos científicos, técnicos, estéticos, pedagógicos e didáticos nas áreas das Artes Visuais, Ciências da Educação e Didáticas Específicas, articulando-os com os programas e metas curriculares do 3.º ciclo do ensino básico e do ensino secundário. 2. Aptidões - Planear, implementar e avaliar situações de ensino-aprendizagem, promovendo metodologias ativas, inclusivas e diferenciadas; integrar tecnologias digitais, linguagens artísticas contemporâneas e instrumentos de avaliação; fomentar a expressão visual e artística dos alunos. 3. Competências - Refletir criticamente sobre a prática docente com base na supervisão, na formação contínua e na investigação; comunicar com eficácia; colaborar com a comunidade educativa; agir com ética e responsabilidade; promover aprendizagens significativas, diversidade, cidadania e sustentabilidade.

1. Licenciados em Artes Visuais e áreas afins - Diplomados com formação de base em artes visuais, design, ou áreas afins que pretendem obter habilitação profissional para lecionar no 3.º ciclo do ensino básico e no ensino secundário. 2. Profissionais das artes que desejam ingressar na docência - Artistas, designers ou profissionais ligados à criação visual que pretendem orientar a sua carreira para o ensino, adquirindo competências pedagógicas, didáticas e investigativas. 3. Docentes em exercício sem habilitação profissional - Professores já contratados em escolas, mas que apenas possuem habilitação própria ou suficiente, e que necessitam do mestrado para alcançar a habilitação profissional definitiva. 4. Educadores interessados em aprofundar práticas de mediação cultural e inclusão - Pessoas que pretendem atuar como mediadores educativos em escolas, instituições culturais, projetos comunitários ou museológicos, reforçando competências em cidadania, sustentabilidade e inovação pedagógica

1. Planeamento e inovação pedagógica - Capacidade de planear, implementar e avaliar práticas de ensino criativas, inclusivas e diferenciadas em Artes Visuais. 2. Linguagem visual e artística - Domínio de técnicas, metodologias e processos de ensino artístico. 3. Investigação e reflexão crítica - Desenvolvimento de investigação-ação, pensamento crítico e práticas docentes reflexivas. 4. Competências Digitais - Integração de tecnologias e linguagens artísticas contemporâneas no ensino. 5. Ética, cidadania e sustentabilidade - Promoção de aprendizagens éticas, responsáveis e culturalmente significativas.

Ensino de Artes Visuais no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário.